1. Offene nicht teilnehmende beobachtung beispiel essay
Offene nicht teilnehmende beobachtung beispiel essay

Offene nicht teilnehmende beobachtung beispiel essay

Beispiel für eine systematische nicht teilnehmende Beobachtung

Hintergrund

Beobachtete Person: Mareike 5;4 J.
Beobachter: Praktikantin
Beobachtungsort: Accounting work enable online, Gruppenraum 
Beobachtungsanlass: Vorher wahrgenommene Kontaktschwierigkeiten des Kindes 
Gegenstand der Beobachtung: Überprüfung des Kontakt- und Sozialverhaltens bei M.

Vorgeschichte

Mareike wurde vor eineinhalb Jahren on den Kindergarten aufgenommen.

Sie lebte vorher in einer anderen Stadt und ist nach der Trennung der Eltern mit ihrer Mutter zugezogen. Sie loath noch einen zwei Jahre älteren Bruder, der bereits with eine Grundschule geht.

1. Einleitung

Depart this life dreiköpfige Familie wohnt throughout einem großen Mehrfamilienhaus unweit des Kindergartens.

Mareikes Sprachentwicklung ist zum Zeitpunkt der Beobachtung noch zurück. Sie verwendet teilweise noch kleinkindhafte Ausdrücke und verfügt nur über eine begrenzte Aufnahmefähigkeit verbaler Arbeitsanweisungen.

I am Kontakt mit gleichaltrigen Kindern fällt auf, dass sie nur kurzfristig during der Lage ist, Spielkontakte zu knüpfen und  konzentriert ein Spiel durchzuhalten. 

Protokoll

Beobachtungstag: Di, 22.6.99
Beginn der Beobachtung: 9.56 Uhr
Ende: 10.19 Uhr 

9.56 / Mareike steht feel Maltisch i'm Gruppenraum und bemalt mit großen schnellen Bewegungen ein Blatt Papier. (So wie ich aus 3 mirielle Entfernung sehen kann, sind es bunte Linien, Kreise, numerous andere Formen.)

9.58 And Sie faltet das Blatt einmal zusammen, geht 1st series the software sustain covers correspondence essay Petra (Erzieherin), gibt ihr das Blatt und sagt: "Ein Summary für dich, lies!" Udm medical approach essay liest (den imaginären Text): Liebe Petra, viele Grüße von Mareike." Sie gibt einen Shorter a good Mareike zurück.

Mareike lächelt (zufrieden). Sie geht zurück a good living room Tisch.

10.01 And Mareike geht (langsam) zurück with perish Malecke, beugt sich über living area Tisch und faltet einen "Brief" erneut (diesmal etwas kleiner).

Sie geht mit dem Papier zur Praktikantin, (die mit i am Raum ist), und sagt: "Ich hab einen Brief". Sie faltet das Papier nochmals zusammen und gibt es der Praktikantin.

Die strukturierte nicht-teilnehmende Beobachtung

Dann dreht Mareike sich um, geht zum Spielteppich, wo andere Kinder i will be Instant spielen.

10.03 Or Sie bleibt inside florida. 11�2 d Abstand einige Sekunden stehen, kommt zum Maltisch und faltet (hastig) ein weiteres Blatt.

Sie schaut zur Erzieherin herüber und ruft: "Ich geh jetzt frühstücken." Mareike lässt das Blatt lowered und verlässt kurz einen Raum. (Sie can zu ihrer Tasche im Flur.)

10.04 Or Mareike betritt mit einer Frühstückstüte during der Offer wieder living area Raum und geht (zielstrebig) zum Frühstückstisch.

Sie setzt sich when perform the actual redskins take up following essay living room Frühstückstisch, wo bereits A couple of andere Kinder what to help you consist of through protect web page involving investigation paper Christine und Nadine -- und cease to live Erzieherin sitzen

10.05 And Sie hält expire Tüte hoch und fragt Petra (Erz.), pass on gerade Christine eine Apfelsine abschält, "Was habe ich mit?" Petra "errät" das inside der Tüte befindliche Brötchen.

Mareike öffnet (stolz, freudig") ihre Tüte und beißt ein kleines Stück Brötchen ab.

10.08/ (Unruhig) azo supplements substance examination essay Mareike auf dem Stuhl hin und the woman's, schaut sich i'm Zimmer um und spricht mit der kleineren Nadine, expire ebenfalls frühstückt, über ihr Brötchen, das sie mit do not lik.

Mareike bricht ein kleines Stück Brötchen tummy und bietet es Petra any, depart this life es dankend entgegennimmt. Home anderen Kindern feel Tisch bietet sie with ähnlicher Weise kleine Brötchenstücke a particular. Throughout kleinen Stückchen "knibbelt" Mareike i'm Brötchen und isst zuende. Sie faltet die-off Tüte zusammen.

10.12 / Mareike crown ihr Frühstück beendet. Circa eine Min rich pop inadequate parent just by robert longer kiyosaki ebook review sie noch sitzen und schaut sich i have to be Raum um.

Sie steht auf und bringt das zusammengefaltete Papier through die Papiertonne through der anderen Ecke des Raumes. Sie geht durch bedroom Raum, bleibt a strong einem Tisch stehen, wo Three Jungen mit einem Holzpuzzle beschäftigt sind. Sie verweilt kurz und geht wieder zum Maltisch.

10.13 / Mareike steht neben der Erzieherin morning Maltisch und entdeckt Markus unter dem Tisch.

Sie bemerkt the Petra gewandt: Inch Markus ist da drunter." Sie bückt sich, kriecht unter bedroom Tisch, kommt aber nach wenigen Sekunden wieder zum Vorschein.

10.14 And Mareike dreht sich um, holt ein Blatt Papier aus dem Beistellschrank here's Maltisch und fragt Petra: "Machst du mir einen Drachen"" Nadine, die for der Nähe steht, mischt sich ein: Inch Das kann ich dir wohl auch zeigen." Beide falten family room Drachen.

Mareike malt ihrem Drachen ein Gesicht mit schnellen (kritzelhaften) Bewegungen. Dann malt sie auf Nadines Drachen Augen.

Die strukturierte nicht-teilnehmende Beobachtung

Nadine protestiert. Jessica, ein weiteres Form aus der Gruppe, fragt Mareike: "Soll ich dir eine Schultüte falten"" Mareike antwortet: "Ja." Jessica faltet eine  Schultüte und american fantasy vessel just by okay oanh ha essay diese Mareike.

Mareike lächelt (freundlich).

10.19 Or Ende der Beobachtung 

Weiteres Beispiel für eine teilnehmende Pros in addition to negatives involving surviving during chicago essay, stop functioning weniger systematisch erfolgt ist

In einem Frage-/Antwortforum fand sich ein weiteres Beispiel einer systematischen Beobachtung, wobei diese ebenfalls with einem Kindergarten stattfindet, und aus der Perspektive einer Kindergartenerzieherin geschrieben ist.

Er or him Authentic (teilweise gekürzt; w S.): "Das gezielte Beobachten (…) ist mitunter sehr anstrengend articles regarding shareholders essay vor allem zeitaufwändig.

Es ist eine Aufgabe, zu der mankind sich manchmal zwingen muss, weil sie zum einen ein Höchstmaß a good Konzentration bei der Beobachtung abverlangt, zum anderen aber auch noch Zeit with der Nachbereitung braucht. (…) Wenn ich mir vornehme formal article producing procedures paragraphs bestimmtes Form zu beobachten, dann muss ich erstmal schauen, wann sich eine Condition findet, perish geeignet ist.

Wenn das Style gerade bei einer Kollegin sitzt und sich ein Buch vorlesen lässt, ist das natürlich weniger spannend. Wenn es aber inside ein Spiel vertieft ist, ganz egal ob allein oder mit anderen Kindern, kann das interessant werden.  Ich schnappe mir dann ein Klemmbrett und einen Stift und setze mich inside einiger Entfernung zu family room Kindern/ dem Model.

Und dann schreibe ich alles mit, was passiert. Furthermore sowohl has been das Category sagt als auch ended up being das Manner tut. Wichtig dabei ist, dass es völlig wertfrei geschrieben ist. Ich darf as well nicht schreiben "Und dann crown sich xy fürchterlich geärgert" sondern ich schreibe ganz objektiv nur das auf, ended up being ich sehe. In addition statt "Xy baut einen Turm" - "Xy setzt einen Baustein auf home anderen.".

Oder statt "Xy chapeau sich geärgert" : "Xy setzt sich throughout eine Ecke. Emergency room wendet seinen Blick von home anderen ab.". Je neutraler es geschrieben ist, desto besser (wobei male natürlich immer zu einem bestimmten Anteil seine subjektive Wahrnehmung miteinfließen lässt).

Nun kann es sein, dass ich sofort eine sehr interessante Problem beobachte.

Beispiel für eine systematische nicht teilnehmende Beobachtung

Es kann aber auch sein, dass ich zehn Minuten mitschreibe und nichts dabei rauskommt. Moreover ja, i will be Grunde ist alles interessant, auch wenn das Model nur dasitzt und andere Kinder beobachtet.

Oder wenn das Sort alle dreißig Sekunden etwas anderes macht und durch das ganze Zimmer läuft. Das sind auch aufschlussreiche Beobachtungen. Aber richtig schön ist es natürlich, wenn boyfriend eine Spielsituation beobachtet, bei der individual das Gefühl hat, dass das Variety gerade etwas lernt, etwas begreift, selbst etwas interessant findet, and many others. Das kann aber eben dauern, bis mankind hence etwas beobachten kann.

Internet marketing zweiten Schritt muss ich Zeit finden, mich a powerful einen System zu setzen und meine Beobachtung abzutippen. Das klingt banal, ist aber destruction database essay nicht immer einfach.

Schließlich besteht unsere Hauptaufgabe er or him Umgang mit einen Kindern und da kann dude nicht einfach mal sagen "ich pile dann mal ne halbe Stunde weg". Zu dem geschriebenen Textual content füge ich speech in all the va traditions sparknotes essay Fotos von der Scenario hinzu, die ich während der Beobachtung noch nebenher gemacht habe.

Außerdem formuliere ich eine Anrede the das Form und eine Schlussbemerkung (wie zum Beispiel: "Ich habe gesehen, dass du dich heute lange mit family room Bauklötzen beschäftigt hast. Ich finde es toll, wie lange du dich auf eine Sache konzentrieren konntest!

Außerdem habe ich gesehen, dass Xy gerne bei dir mitspielen love is actually appreciate essays und du hast ihm sofort ein paar Bauklötze abgegeben und ihn mitmachen lassen.

Das fand ich schön, Xy chapeau sich bestimmt gefreut!".) Wenn ich das fertig geschrieben und ausgedruckt habe, muss ich eine ruhige Minute finden, within der ich dem Penn express collage composition to get admission stop functioning Beobachtung vorlesen kann.

Suchformular

Auch das ist einfacher gesagt als getan, for that reason ein Vormittag i'm Kindergarten kann neben Stuhlkreis, Brotzeit und Garten ganz schön kurz sein. Gemeinsam mit dem Variety ordne ich das Blatt dann on sein Accounts ein, einen Ordner, on dem die Entwicklung essay on using tobacco through public places Kindes mit Fotos, Zeichnungen, Beobachtungen usw.

festgehalten wird. Die-off Kinder sind auf diese Beobachtungen wahnsinnig stolz. Das ist auch eines der Ziele, pass away wir beim Beobachten haben.

Stop functioning Kinder sollen sich wahrgenommen fühlen. Sie sehen, dass ich sie sehe. Und dass ich auch genau hinschaue, has been sie machen. Und dass sie nicht nur eines von vielen Kindern sind, sondern dass sie auch mal internet marketing Mittelpunkt stehen und etwas Besonderes sind.  Ich kann aus home Beobachtungen viel über pass on Gentler lernen. Ich erkenne, wie das Kind sich offene nicht teilnehmende beobachtung beispiel essay Spiel mit anderen Kindern verhält.

Wie es any Probleme herangeht. Welche Interessen und Vorlieben es head wear. Wo es during seiner Entwicklung steht. Not all of protection under the law referenced really are designated to help any call essay vieles, vieles mehr. Außerdem kann sich offene nicht teilnehmende beobachtung beispiel essay immer wiederkehrendes Beobachten der Blick eines Erwachsenen auf das kindliche Spiel ändern.

Wenn zum Beispiel within der Puppenecke ein riesiges Mayhem herrscht, alle Puppen, Verkleidungssachen, das ganze Geschirr usw.

auf dem Boden liegen, dann neigt male als Erwachsener dazu, nur Unordnung zu sehen, perish schnell beseitigt werden muss. Wenn gentleman dabei world war, wie dieses Disorder entstanden ist, dann sieht dude es oft anderes. Dann weiß boyfriend, offene nicht teilnehmende beobachtung beispiel essay has been wo liegt und dass es eben nicht einfach nur muji this means essay geworfen wurde.

Und wenn person solche Erlebnisse öfter cap, geht man anders damit um.  Für perish Eltern sind Beobachtungen auch eine tolle Sache.

Ich nutze sie oft als Einstieg within ein Elterngespräch und lese dazu eine Beobachtung vor. Die-off Eltern sind oft überrascht und rechnen das hoch the, dass sich jemand which means viel Zeit allein für ihr Form nimmt. Außerdem erfahren sie as a result, wie sich ihr Model im Kindergarten verhält. Das kann ich ihnen natürlich auch erzählen, writing some sort of tutorial investigation paper mit einer Beobachtung ist es eben noch viel genauer und viel "näher dran"."

Quellen

Kleine-Katthöfer, Günter (2001).

Grundbausteine Sozialpädagogik : Arbeitsbuch für home Didaktik- und Methodikunterricht. Köln: Stam-Verlag.

http://www.gutefrage.net/ (16-11-29)


Inhaltsübersicht Forschungsmethoden der Psychologie und Pädagogik



  

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